Category Bolalar psixologiyasi

Qanday qilib o’jar bo’lish kerak: 8 ta qoidalar

Ko’pincha o’jar va qat’iyatli bo’lish kerak, deyishadi. Ammo qandaydir sabablarga ko’ra hech kim buni qanday qilishni aytmaydi. Qanday qilib odam qaysar va bardoshli bo’lib qolishi, shuningdek o’z maqsadlariga erishishi mumkin?

Har qanday qiyinchiliklarga duch kelganda, ko’pincha odam muammo borligini shunchaki inkor eta boshlaydi. Bu xato. Qiyin vaziyatlarga duch kelgan va shu bilan birga ulardan chiqib ketishga muvaffaq bo’lgan odamlar, rad etishdan qabul qilishgacha bo’lgan bosqichlarni tezroq bosib o’tishadi. Agar biror kishi muammo borligini tushunsa, u darhol harakat qilishni boshlashi mumkin.

Tuyg’ularni boshqarishga qodir bo’ling

Agar inson psixologik jihatdan beqaror bo’lsa, unga vaziyatni tushunish va to’g’ri harakat qilish qiyin. Ko’pincha bu odamlar o’zlarining his-tuyg’ularini jilovlay olmaganliklari sababli, narsalarni yomonlashadi. Odamlar vaziyatni qanday qilib ayyorlik bilan baholashni bilsalar, bu ularga oqilona harakat qilish va o’z vaqtida zarur choralarni ko’rish imkonini beradi.

Biror narsani tashlashga qodir bo’ling

Ko’pchilik uchun, agar siz hamma narsani yarim yo’ldan voz kechsangiz, qanday qilib o’jar bo’lishingiz mumkinligi aniq bo’lmaydi. Ammo, shuni ta’kidlash joizki, xavfli vaziyatlarda qanday qilib omon qolishni biladigan odamlar «jang maydonini» tark etish zarur bo’lganda o’z vaqtida tushunishadi. Agar odam hamma narsani tashlab, keyinroq qaytadan urinib ko’rishni eng yaxshi bo’lganini tushunsa, lekin bu ijobiy natija bo’lsa, bu juda katta mahorat.

Biror narsani o’z vaqtida tashlab qo’yish qobiliyati ortiqcha stresslardan qochishga yordam beradi va o’zingizni baxtli his qiladi. Vaqt o’tishi bilan bu xatti-harakatlar sog’liqqa faqat ijobiy ta’sir ko’rsatadi.

Illyuziyalarni e’tiborsiz qoldirmang

Xayollarga ega bo’lish g’alati tuyulishi mumkin. Ammo, inson g’ayrioddiy realist bo’lsa, uning istaklari odatda juda oddiy va bu rivojlanish uchun imkoniyat bermaydi. Xayollar odamlarga vaqt o’tishi bilan muvaffaqiyatsizlikdan qo’rqmasdan va g’ayratli bo’lishlari bilan harakat qilishlariga yordam beradi.

Har doim tayyor bo’ling

Odatda bu xavfli vaziyatlarni boshdan kechirgan odamlar, bundan oldindan tayyorlanishganligi sababli, bundan yana chiqib ketishadi. Albatta, hech kim buzilgan nikohga yoki ishdan bo’shatishga tayyorlana olmaydi, ammo bunday hayot stsenariylariga tayyorgarlik qobiliyati qat’iyatliroq bo’lishga yordam beradi.

Doimiy bandlik

Hayotiy muammolarni eng yaxshi davosi mehnat bo’ladi. Odatda, hayotda biron bir noto’g’ri narsa yuz bersa, odamlar ishda taskin izlay boshlaydilar. Ushbu yondashuv odamni yanada qat’iyatli va muvaffaqiyatli qilish orqali ularga katta foyda keltirishi mumkin. Bundan tashqari, shu tarzda siz nafaqat ichki tinchlikni saqlab qolasiz, balki maqsadingizga bir qadam yaqinlashasiz.

Siz o’ynayotganingizni tasavvur qiling

Hayotingizda nima bo’lishidan qat’iy nazar, siz buni hayajonli izlanish sifatida qabul qilishingiz mumkin. Ayniqsa, ushbu yondashuv har qanday qiyinchiliklarni engishga yordam beradi. Biror narsa qilsangiz, har kuni ko’proq va ko’proq narsani qilishga harakat qiling. Agar siz kichik g’alabalardan bahramand bo’lishni bilsangiz, siz qaysar va qat’iyatli odamlardan birisiz.

Yordam so’rang

Ko’pincha odamlar yordam so’rashdan qo’rqishadi. Ba’zi odamlar boshqalarning noto’g’ri qilishidan xavotirlanib, hamma narsani o’z-o’zidan qilishni afzal ko’rishadi. Ba’zilar shunchaki yordamga murojaat qilishdan uyalishadi, chunki ular zaif ko’rinadi. Mag’rurlikni unuting va hayotingizni osonlashtiring!

Boshqalarga ham yordam berishni unutmang, chunki bu bilan siz qayg’urishingizni ko’rsatasiz va bu sizga sezilarli darajada muvaffaqiyat qozonish imkoniyatini beradi. Yordam sizga qo’rquvni engishga va mumkin bo’lgan narsadan tashqariga chiqishga imkon beradi. Boshqalarga yordam berish orqali siz qurbon bo’lishni to’xtatasiz va qutqaruvchiga aylanasiz.

Manba: blog.wikium.ru

Ota-onalarning turli uslublarining ijobiy va salbiy tomonlari

Farzandlarni tarbiyalash – bu juda murakkab jarayon, ko’p ota-onalar buni uddalay olmaydilar. Bola oxir-oqibat qanday shaxs bo’lib etishishi tarbiyaga bog’liq. Ushbu maqolada siz ota-onalarning qanday uslublari borligini bilib olasiz, shuningdek, noto’g’ri tarbiyaning turlari bilan tanishishingiz mumkin.


Ota-onalarning uslublari

Ota-onalarning 4 uslubi mavjud:

  1. Vakolatli uslub ota-onalarning xatti-harakatlarini nusxalashni o’z ichiga oladi. Bunday oilalarda muhim qarorlar faqat birgalikda qabul qilinadi. Ushbu uslubdan foydalangan holda, ota-onalar har doim o’z farzandlarining his-tuyg’ularini inobatga olishadi, shuningdek, unga u o’zi hal qila oladigan vazifalarni engishga imkon beradi. Bunday holatda jismoniy yoki ruhiy zo’ravonlik ishlatilmaydi va bola maqsadga muvofiq, do’stona va o’ziga ishongan bo’lib o’sadi.
  2. Avtoritar uslub oiladagi bola ovoz berish huquqiga ega bo’lmaganda tarbiyani anglatadi. Ular uni sevishadi, lekin ular mehr va tushunishni ta’minlay olmaydilar. Ko’pincha, bunday shaxslar passiv bo’lib o’sadi, hech narsaga intilmasdan va ko’proq obro’li odamlar tomonidan boshqariladi.
  3. Liberal tarbiya uslubining katta zarari bor, chunki bunday muhitda tarbiyalangan bola o’zini qabul qiluvchanligini his qiladi. Ota-onalar o’zlarini har qanday mas’uliyatdan ozod qilib, farzandiga to’liq ishonadilar. Voyaga etganida, bunday odamlar tajovuzkor, o’ziga ishonchsiz bo’lib, ruhiy muammolarga duch kelishadi va yomon ta’sir ko’rsatishi mumkin.
  4. Befarq uslub eng yoqimsiz hisoblanadi. Bunday holda, ota-onalar bolani mutlaqo boshqara olmaydi, ular uning his-tuyg’ulari va his-tuyg’ulariga qiziqish bildirmaydi. Shu bilan birga, ular boladan ularga to’liq bo’ysunishini va barcha talablarni bajarishini talab qiladilar. Kelajakda bolalarning o’sishi haddan tashqari tajovuzkor yoki o’ziga nisbatan xavfli bo’lishi mumkin.

Avtoritar model

Bu tarbiya uslubi bolaga bosim va shafqatsizlik bilan tavsiflanadi. Ta’limning asosiy usullari buyruqlar, doimiy tanqid va tahdiddir. Oxir oqibat, bola ota-onasi singari mukammallikdan yiroq tomonini oladi va itoat qilishni boshlaydi. Agar chaqaloq tabiatan isyonkor bo’lsa, unda u o’z noroziligini yoshligida g’azab bilan ifoda etishi va o’spirinlik paytida uydan qochib ketishi mumkin.

Liberal model

Liberal tarbiya uchun quyidagi usullar xarakterlidir:

  • bola mutlaqo hech narsada cheklanmaydi va xohlagan narsani qiladi;
  • bunday oilada barcha a’zolar teng sharoitda;
  • ota-onalar bolani nazorat qilmaydi, shuning uchun u hamma narsani o’zi o’rganadi;
  • ota-onalar chaqaloqni qo’llab-quvvatlashga intilmaydi, balki unga hamma narsani o’zi hal qilish imkoniyatini beradi;
  • ota-onalar bolani qanday bo’lsa, shunday qabul qilishadi va undan hech qanday yutuqlarni kutishmaydi.

Giperopiya

Agar ota-onalar farzandining o’rniga hamma narsani qilishga intilsa, ko’pincha bu ular bilan shafqatsiz hazil o’ynaydi. Odatda, bolani juda uzoq vaqt kutgan odamlar o’zlarini shunday tutishadi. Ushbu model bilan tarbiyalangan bolalar odatda injiq, mas’uliyatsiz, hayotga moslashmagan va rad etilmaydigan bo’lib o’sadi. Bunga yo’l qo’ymaslik uchun siz bola shaxs ekanligini tushunishingiz kerak.

Befarq model va xaotik uslub

Birinchi holda, oilada umuman nazorat yo’q va bola ko’pincha o’z ixtiyorida qoladi. Ota-onalar farzandiga vaqt ajratishmaydi va uning hayotida sodir bo’ladigan barcha narsalarga ahamiyat berishmaydi. Xaotik uslub ikki ota-ona uchun turli xil ota-onalar usullarini taklif qiladi. Bundan tashqari, har bir oila a’zosi uning nuqtai nazari yagona to’g’ri ekanligiga amin. Bunday hollarda, bolalar ota-onalarining ta’siriga berilib, o’zlarini boshqarib bo’lmaydigan bo’lib qolishadi.

Tarbiyalashning qulay usuli

Demokratik uslub ta’limda eng maqbul hisoblanadi va shaxsiyat shakllanishiga ijobiy ta’sir ko’rsatadi. Bunday bolalar mustaqil va mas’uliyatli bo’lib o’sadi. Bunday oiladagi bola doimo bir qator vazifalarni bajaradi, ammo uning manfaatlari hech qanday ta’sir qilmaydi. Kattalar muhim qarorlarni qabul qilishganda, ular, albatta, farzandining fikrini tinglashadi. Har qanday tortishuvli vaziyatlar yuzaga kelganda, ota-onalar har doim o’z da’volarini tasdiqlashga tayyor, shuningdek, bolaning dalillarini tinglashadi. Bola haddan tashqari himoyalanmagan, u qulay muhitda yashaydi, shuningdek, har doim ota-onasini tinglashga tayyor. Shunga o’xshash ota-onalar modelini tanlashda bolalar kattalar va mustaqil hayotda etakchi bo’lish uchun barcha imkoniyatlarga ega.

Oilada qanday uslubda bo’lishidan qat’i nazar, siz bolalikdan miyaning kognitiv funktsiyalarini rivojlantirish juda muhimligini tushunishingiz kerak.

Manba: Blog.wikium.ru

Bolalik psixologik jarohati bilan qanday ishlash kerak?

Har bir inson bolaligidanoq qandaydir psixologik jarohatlarga ega. Biroq, ba’zilari ularni engib, to’liq hayot kechirishga muvaffaq bo’lishadi, boshqalari, aksincha, ruhiy kasalliklarga duch kelishadi. Jiddiy psixologik travma eng yaxshi tarzda psixolog bilan ishlab chiqilgan, aks holda davolanmagan travma tajovuz, ruhiy tushkunlik va uyatchanlikka olib kelishi mumkin.

Bolaning nazarida alohida ahamiyatga ega bo’lgan har qanday hodisa psixologik travma rivojlanishiga turtki bo’lishi mumkin. Bolalik psixologik travmatizmini shakllantirishning eng keng tarqalgan sabablari quyidagilar:

  1. Kasalliklar. Bunday holda, kasallik ham jiddiy, ham eng keng tarqalgan sovuq bo’lishi mumkin. Ko’pincha bu kattalar doimiy ravishda o’zida mavjud bo’lmagan kasalliklarni topishga harakat qilishiga sabab bo’ladi.
  2. Ota-onalar tomonidan jismoniy va jinsiy zo’ravonlik. Bunday harakatlar natijasida inson o’ziga ishonchsiz bo’lib qoladi, shuningdek, har kimga nisbatan tajovuzni boshdan kechira boshlaydi.
  3. Masalan, ota-onalar tomonidan xiyonat qilish, bolalar ko’pincha ajralishni shu tarzda qabul qilishadi, aybdorlik hissini shakllantiradi.
  4. Bolalikda e’tibor va muhabbatning etishmasligi, kattalar davrida boshqalar bilan munosabatlarda qiyinchiliklar paydo bo’lishi mumkinligiga olib keladi.
  5. Yaqiningizning o’limi bolaning ruhiy holatini tubdan o’zgartirishi mumkin, shuning uchun bu holda darhol psixologga tashrif buyurish yaxshiroqdir.

Shuni ham ta’kidlash joizki, ba’zi bolalar bolalar bog’chasini boshlaganlarida jiddiy psixologik jarohat olishlari mumkin.

Psixotravmalar turlari

Shartli psixologik travma besh guruhga bo’linadi:

  1. Rad etish travmasi xiyonat yoki johillikni o’z ichiga olishi mumkin.
  2. Janjal va mojarolarni ajralish travması bilan bog’lash mumkin.
  3. Bola juda qattiq bog’langan odam vafot etganda, u yo’qotish travmatizmini boshdan kechiradi.
  4. Sog’liq bilan bog’liq jarohatlar og’ir tashxis qo’yish, davolanish qo’rquvi va nochorlik hissi bilan yuzaga kelishi mumkin.
  5. Zo’ravonlik shikastlanishi adolatsizlik va doimiy qo’rquv tuyg’ulariga olib keladi.

Psixologik shikastlanish belgilari

Bolalik shikastlanishining psixologik va fiziologik belgilari mavjud. Psixologik quyidagilarni o’z ichiga oladi:

  • kayfiyatning keskin o’zgarishi;
  • haddan tashqari tashvish;
  • izolyatsiya va aybdorlik hissi mavjudligi;
  • tashlab ketish hissi.

Fiziologik belgilarga quyidagilar kiradi.

  • yomon uyqu;
  • yo’qlik;
  • charchoqning kuchayishi.

Psixotravmalarning oqibatlari

Bolalikda psixikaga sezilarli ta’sir ko’rsatgan va psixologiya sohasidagi mutaxassis bilan ishlamagan jarohatlar salbiy oqibatlarga olib keladi:

  • ortiqcha vazn yoki kam vazn bilan bog’liq muammolar;
  • hamma narsani doimiy ravishda nazorat qilish istagi;
  • ijtimoiy muammolar;
  • o’z fikringizni bildirishdan qo’rqish;
  • mustaqil qarorlar qabul qila olmaslik;
  • sherik va o’zingizga nisbatan juda yuqori talablar.

Bolalik jarohatlaridan xalos bo’lish kerak, aks holda ular shaxsiy hayotingizda va katta yoshdagi ishingizda ko’plab muammolarni keltirib chiqarishi mumkin. O’qimagan travma depressiyaga va ruhiy kasalliklarning rivojlanishiga olib kelishi mumkin.

Ota-onadan bolaga yordam

Ota-onalar bolasiga travma bo’lgan taqdirda yordam berishlari uchun ular tarbiya xususiyatlarini qayta ko’rib chiqishlari va tajribaga asoslanib taktikani o’zgartirishlari kerak. Shunday qilib, ota-onalar shartlarini iloji boricha qulay qilib, bolaning ruhiyatiga zarar etkazmaydi. Agar ta’lim jarayonining surati o’zgartirilmasa, bu o’spirinlik davrida bolani boshqarib bo’lmaydigan holatga olib kelishi mumkin. Ushbu noxush daqiqalarni psixolog bilan muhokama qilish yaxshiroqdir, shunda bola yangi psixologik jarohatlar olmasligi va o’zi uchun qulay muhitda o’sishi uchun ota-onalar iloji boricha o’zini to’g’ri tuta olishadi.

Manba: blog.wikium.ru

Giperdinamik sindrom: sabablari, belgilari, davolash usuli

Zamonaviy bolalar ko’pincha giperdinamik sindromdan aziyat chekishadi. Ushbu xulq-atvor buzilishi turli sabablarga ko’ra kelib chiqishi mumkin. Ushbu maqolada siz giperdinamik sindrom nima va u bilan qanday kurashish kerakligini bilib olasiz.

Giperdinamik sindrom hech qanday motivatsiyaga ega bo’lmagan va semantik tarkibga ega bo’lmagan vosita faolligini kuchayishi deb ataladi. Ko’pincha ushbu sindromning birgalikdagi lahzasi e’tibor etishmasligi yoki ma’lum bir narsaga e’tiborni qaratishga qodir emasligi. Tibbiyotda giperdinamik sindrom DEHB deb qisqartiriladi. Bunday qonunbuzarlik turiga qarab har xil ko’rinishda namoyon bo’lishi mumkin:

  • aralashgan;
  • giperaktivlikning ustunligi bilan;
  • aniq e’tibor etishmasligi bilan.

O’z vaqtida tuzatishni boshlash uchun giperdinamik sindrom mavjudligini iloji boricha tezroq aniqlash yaxshiroqdir. Agar bolaning holati kuzatilmasa, bu katta yoshdagi oqibatlarga olib kelishi mumkin.

Giperdinamik sindromning sabablari

Giperdinamik sindromning rivojlanishiga qaysi sabablar yordam berishini aniq aytish mumkin emas. Ko’pgina mutaxassislarning fikriga ko’ra, tug’ruqdan oldin miyaning shikastlanishi ushbu kasallikka sabab bo’ladi.

Yoshi bilan asab tizimining buzilishi normallashadigan holatlar mavjud. Ammo, agar bu ro’y bermasa, unda 5-6 yoshida bolaga minimal miya disfunktsiyasi tashxisi qo’yilishi mumkin. Ushbu buzuqlik o’rganishdagi qiyinchiliklarga, shuningdek, o’z xatti-harakatlarini boshqarishga olib kelishi mumkin.

Miyaning minimal funktsiyalari o’zini hiperdinamik sindrom sifatida namoyon qilishi mumkin. Bunday holda, bolaning miyasida inhibisyon uchun javobgar bo’lgan ba’zi hujayralar zarar ko’radi va ularning vazifasini sog’lom hujayralar bajaradi. Bu sog’lom hujayralarga katta yuk tushishiga yordam beradi va hatto engil stress butun tizimning ishini yomonlashishiga olib kelishi mumkin. Shu munosabat bilan, giperaktiv bolalarga ovozingizni ko’tarish tavsiya etilmaydi, chunki diqqatni jamlay olmaslik va o’zini tuta olmaslik asab tizimining ishiga bog’liq.

Giperdinamik sindromning belgilari

Giperdinamik sindromni yaxshiroq tushunish uchun boshida ushbu sindromga chalingan bolaning rasmini chizish kerak. Ushbu bolalarda sindrom o’zini butunlay boshqacha yo’llar bilan namoyon qilishi mumkin, ba’zi alomatlar aniqroq yoki umuman yo’q bo’lishi mumkin. Har 5 bolada barcha alomatlarning to’liq to’plami mavjud. Giperdinamik sindromli bolalar uchun quyidagi xatti-harakatlar xosdir:

  1. Bunday bola doimo bezovtalanadi va ko’plab harakatlarni amalga oshiradi. Bir qarashda bunday bolalar umuman charchamayotgandek tuyulishi mumkin, ammo bu unday emas. Giperdinamik bolalar doimo o’zlarini yo’rgakdan chiqarib olishga harakat qiladilar va juda faol bo’lishadi.
  2. Haddan tashqari faollik tufayli bu bolalar doimiy ravishda uxlashda muammolarga duch kelishadi.
  3. Konsentratsiya qila olmaslik. Agar bola biron bir narsaga e’tibor qaratish kerak bo’lsa, u buni qila olmaydi.
  4. Giperdinamik sindromli bolalar juda impulsivdir. Sinfda ular tez-tez qo’llarini ko’tarmasdan javoblarni qichqiradilar, ular doimo o’zlarini qiziqtirgan narsalar bilan chalg’itadilar, tajovuzkorlikni ko’rsatishlari mumkin.
  5. Ular o’zlarini nazorat qila olmaydilar va ko’pincha kattalarning taqiqlarini e’tiborsiz qoldiradilar.
  6. Bunday bolalar jim tura olmaydi yoki o’tira olmaydi. Hatto moyil holatida ham ular doimo qo’llarini yoki oyoqlarini silkitib, barmoqlarini taqillatishi va hokazo.
  7. Giperaktiv bolalar odam bilan gaplashayotganda, uning dunyosiga sho’ng’ishni va voqeaga diqqat qilishni xohlamaydilar. Biroq, ular boshqalarga nisbatan uzoq vaqtdan beri xafa bo’lishga qodir emaslar, hatto dastlab ular tajovuzkor bo’lishgan bo’lsa ham.
  8. Giperdinamik sindromli bolalarning asosiy xususiyati – bu boshqalar bilan aloqa o’rnatish qobiliyatidir. Ular tengdoshlari bilan ham, kattalar bilan ham osonlikcha umumiy tilni topishlari mumkin.

Giperdinamik sindromli bolalarni davolash

Sindromli bolalarni davolash faqat to’liq tekshiruvdan so’ng mutaxassis nazorati ostida amalga oshirilishi kerak. Ota-onalar tezroq yordamga murojaat qilsalar, ikkilamchi buzilishlar rivojlanmaydi.

Tekshiruv davomida bola va ota-onalar psixolog, nutq terapevti, nevropatolog va defektolog bilan suhbatlashadilar. Bundan tashqari, ma’lum bir davolash belgilanadi:

  • neyropsixologik texnikadan foydalaniladi;
  • oilaviy munosabatlarni to’g’rilashga qaratilgan terapiya;
  • dorilar bilan davolash;
  • xulq-atvor psixoterapiyasi.

Psixolog shuningdek, giperaktiv bolaning ota-onalariga yordam beradi, chunki bunday bola bilan psixologik kurashish juda qiyin. Psixolog onaga qanday qilib dam olish va o’zi uchun vaqt topishni o’rgatadi, oiladagi fon tarangligini skautlar, oilada aloqa o’rnatadi, shuningdek ona uchun shaxsiy terapiyani olib boradi.

Giperaktiv bolalar bilan ishlashda psixolog bolani bo’shashishga, o’zini o’zi boshqarish darajasini oshirishga va e’tiborni rivojlantirishga o’rgatishga harakat qiladi. Zamonaviy psixologik texnika yordamida psixoterapevt bolaga imkon qadar dam olish va stressni engillashtirishda yordam beradi. Bola maktabga kirgunga qadar yuqoridagi barcha harakatlarni bajarish uchun vaqt ajratish juda muhimdir, chunki u tartib-intizom va ta’lim jarayonini idrok etishni o’rganishi kerak.

Giperaktiv bolalarning ota-onalari bolalari shunchaki his-tuyg’ular bilan qanday kurashishni bilmasligini tushunishlari kerak, shuning uchun u o’zini shunday tutadi. Bolangizni o’ta harakatchan deb tanbeh qilmang, chunki hamma bolalar yugurishni, sakrashni va shovqin qilishni yaxshi ko’radilar. Haddan tashqari qo’zg’alishni oldini olish uchun ma’lum bir jadvalga rioya qilish tavsiya etiladi. Agar kuchingiz tugab qolsa, o’zingizdan so’nggi sharbatlarni siqib chiqarmaslik kerakligini, aksincha qarindoshlaringiz yoki yaqin do’stlaringizdan yordam so’rashingizni unutmang.

Manba: blog.wikium.ru

Bolani maktabga moslashtirish: ota-onalar uchun maslahatlar

Boshlang’ich maktabga kirish – bu bola uchun juda katta qadam. Uning odatiy hayoti sezilarli darajada o’zgaradi va u talaba maqomiga ega bo’ladi. Har bir birinchi sinf o’quvchisi hayotdagi o’zgarishlarni turlicha qabul qiladi, shuning uchun ota-onalar, psixolog va o’qituvchilardan ushbu davrni talaba uchun imkon qadar engillashishiga yordam berish uchun harakatlar talab etiladi.

Psixologiya sohasidagi mutaxassislarning fikriga ko’ra, zamonaviy talabaning moslashishiga ko’plab omillar ta’sir qiladi:

  • texnologiya va yangi ta’lim standartlarini joriy etish;
  • birinchi sinf o’quvchisidan nafaqat bilimga, balki shaxsiy natijalarga ham talab;
  • maktabgacha yoshdagi o’quvchidan o’quvchiga ijtimoiy rolning keskin o’zgarishi.

Moslashish davri bir necha bosqichlarga bo’linadi:

  1. Indikativ. 2-3 hafta davom etadi. Bu davrda talaba yangi muhit bilan endigina tanishishni boshlaydi.
  2. Beqaror qurilma. Bundan tashqari, 2-3 hafta davom etadi. Ushbu davrda tanada sodir bo’layotgan narsalarga kamroq tashvish bilan javob bera boshlaydi.
  3. Nisbatan barqaror armatura. Bir yarim oydan bir yilgacha davom etishi mumkin. Bola allaqachon yangi muhitga o’rganib qolgan va tanasi tinchroq munosabatda bo’ladi.

Moslashuvning 3 turi mavjud:

  1. Ijtimoiy bolaning o’qituvchisini tinglash, uy vazifasini bajarish va sinfdoshlari bilan munosabatlarni o’rnatish qobiliyatini o’z ichiga oladi.
  2. Moslashuvning fiziologik turiga bola hayotidagi o’zgarishlar bilan bog’liq holda farovonlik, ishtaha va ishlash kiradi.
  3. Moslashuvning psixologik turi bevosita bolaning maktabga borishga tayyorligiga bog’liq.

Moslashuv darajalari

Bola maktabga kirganda, uning hayotida muhim o’zgarishlar yuz beradi. Shuning uchun mutaxassislar moslashuvning 3 darajasini ajratadilar:

  1. Yuqori daraja maktabga tez qaramlik, o’qishni tashkil qilish qobiliyati, shuningdek o’qituvchini tinglash qobiliyati bilan ajralib turadi.
  2. O’rta daraja talaba ta’lim muassasasiga borishdan aziyat chekmaydigan juda tez moslashishni nazarda tutadi.
  3. Past darajada, bola allaqachon maktabda o’qiyotganligi bilan murosaga kelishi juda qiyin. U yangi materialni yaxshi o’rganmaydi, intizomni buzadi va o’qituvchini tinglamaydi.

Muvaffaqiyatli moslashuvning dalili nimada?

Yuqori darajadagi moslashish belgilari:

  • o’quv jarayoniga ijobiy munosabat va muvaffaqiyatli o’rganish jarayoni;
  • mustaqil ravishda uy vazifalarini bajarish va o’quv jarayonini tashkil etish qobiliyati;
  • ularning xatti-harakatlarini maktab me’yorlariga muvofiq nazorat qilish;
  • o’qituvchi va sinfdoshlar bilan yaxshi munosabatlar.

Ota-onalar har doim ham bolaning moslashish bilan bog’liq muammolarga duch kelayotganini o’z vaqtida ko’ra olmasligi mumkin. Moslashuvdagi qiyinchiliklarni quyidagi belgilar bilan aniqlash mumkin:

  1. Mavzulardagi muvaffaqiyatsizlik moslashish bilan bog’liq muammolarning dastlabki belgilaridan biridir.
  2. Bola o’zini o’ziga jalb qiladi va ta’lim jarayoniga e’tibor bera olmaydi.
  3. Talaba o’zini tutish qoidalarini e’tiborsiz qoldirib, o’zini yomon tuta boshlaydi.
  4. Bola juda suhbatdosh, ammo maktab o’quv dasturiga dosh berolmaydi.
  5. Dangasa bo’lish moslashishga qodir bo’lmaganda juda muhim muammo.

Moslashuv muvaffaqiyat omillari

Moslashuv muvaffaqiyatiga ko’plab omillar ta’sir qiladi. Avvalo, bola oila, o’qituvchi va sinfdoshlari bilan aloqa o’rnatgan bo’lishi kerak. Xuddi shunday muhim shart – maktabga tayyorgarlik (birinchi sinf o’quvchisining yoshi 6 yoshdan 8 yoshgacha o’zgarishi mumkin), stressga chidamlilik, shuningdek sog’liq. Psixologlarning fikriga ko’ra, bola oiladan moslashishda asosiy yordamni oladi.

Shuni ta’kidlash kerakki, moslashishning eng oson davri ota-onalar hamdard bo’la oladigan, muvaffaqiyatsizliklarini qabul qiladigan va yordam berishga harakat qiladigan bolalarda sodir bo’ladi. Afsuski, aksariyat zamonaviy oilalarda ota-onalar farzandlari uchun qaror qabul qilishga odatlangan, bu esa moslashish davrini sezilarli darajada murakkablashtiradi. Maktabga kirishda ota-onalar birinchi sinf va yangi qoidalar bolani qo’llab-quvvatlashga muhtoj bo’lgan qiyin davr ekanligini tushunishlari kerak. Uzoq muddatli moslashishning asosiy sababi bu davrga noto’g’ri yondashishdir.

Manba: blog.wikium.ru

Ular nimadan iborat?

Xushbo’y hidli uyushmalar juda kuchli: ular bizga bolalikni, ajoyib dam olishni, muhim munosabatlarni eslatib turadi. Ammo bunday hidlarning kimyoviy formulasi har doim ham romantik emas. Keling, hamma narsa qanday ishlashini aniqlaylik.

Bu yomg’ir yoki undan keyin nam tuproq hidining rasmiy nomi. Bu atama 1964 yilda paydo bo’lgan va bu yunoncha «tosh» va «buzilmaydigan ilohiy qon» so’zlaridan kelib chiqqan. Uning tarkibiy qismlari:

  • Ba’zi o’simliklar quruq davrda atmosferaga mo’l-ko’l chiqaradigan efir moylari barcha sirtlarga joylashadi (poyadan bargigacha) va yomg’ir bilan havoga ko’tariladi.
  • Aktinomitset bakteriyalar sporalari. Yomg’ir bu suspenziyani atmosferaga ko’taradi. Ushbu «aerozol» dan nafas olsak, o’ziga xos tetiklik hidini sezamiz. Va bu mikroorganizmlar Yer yuzida tarqalganligi sababli, uning barcha burchaklarida yomg’ir hidi bir xil.
  • Ozon. Maktab o’quv dasturidan eslayotganingizdek, momaqaldiroq paytida elektr razryadida kislorod va azot molekulalari ajralib chiqadi va ular azot oksidiga aylanib, boshqa moddalar bilan reaksiyaga kirishganda ozon hosil qiladi.

Umuman olganda, olimlarning fikriga ko’ra, biz petrikorni momaqaldiroqdan keyin juda yaxshi ko’ramiz, chunki u genetik jihatdan belgilanadi: uzoq ajdodlarimizning hosillari ba’zan juda kutilgan yog’ingarchiliklarga bog’liq edi.

Eski kitoblar

«Kislota bilan aralashtirilgan o’tlarning hidi va mustillikka asoslangan vanil yozuvlari» – olimlar ushbu atirni «retsepti» ni shunday ta’rifladilar. Inglizlar, albatta. Uning tarkibiy qismlari juda ko’p: qog’oz, yopishtiruvchi va bo’yoq tarkibiga kiradigan bu yuzlab birikmalar. Vaqt o’tishi bilan bu moddalar parchalanadi va boshqa «kimyo» ajralib chiqadi. Shuningdek, kitobda suv yoki tutun bilan reaktsiya tufayli qo’shimcha hidlar bo’lishi mumkin.

Aytgancha, olimlar qadimgi kitoblar hidining tanlangan tarkibiy qismlaridan foydalanib, ularni jihozlarga ta’sir qilmasdan, ularning qancha miqdorda yo’q qilinishini aniqlashmoqchi. Bu adabiyotlarni saqlash amaliyotini optimallashtirishga yordam beradi.

Dengiz

Barchamiz uchun bu haqiqiy zavq! .. Ayni paytda dengiz hidining tarkibiy qismlari quyidagilardir:

dimetil sulfid, oltingugurt birikmasi hamma joyda – suv o’tlarida, qo’ziqorin trufflesida, pivoda va hatto ichaklarimizda mavjud. Hidi sho’r botqoqlarda va pishloq sut zavodlarida juda ajralib turadi. Okeanda plankton bilan oziqlanadigan bakteriyalar dimetil sulfid ishlab chiqaradi. Xuddi shu hid bilan dengiz qushlari va hayvonlar dunyo okeanining potentsial oziq-ovqat mahsulotlariga boy burchaklarini topadilar.

bromofenollar – ular barcha dengiz jonzotlarida uchraydi. Agar konsentratsiya past bo’lsa, unda bu moddalar dengiz kabi hidlaydi, ammo agar u yuqori bo’lsa, ular yod kabi hidlaydi (va juda gidroksidi).

Poezd

Yo’llarning romantikasiga sig’inadigan sayohatchilar bu hidni shubhasiz aniqlaydilar – bu ularga yangi uzoq yurishlar haqidagi fikrlarni keltiradi. Xo’sh, poezd nimani hidlaydi va eng muhimi, nima uchun? Xushbo’y hidning tarkibiy qismlari quyidagicha:

  • Kreozot shpallarni davolash uchun ishlatiladi. Bu ko’mir va o’tin smolasidan fenollarning zaharli yog’li aralashmasi bo’lib, ular yog’och qismlarni chirishga qarshi emdirish va ularni saqlab qolish uchun zarurdir. Aytgancha, metroda kreozot hidi ham bor – shuningdek, yo’llardan.
  • Ko’mir va talaş – ularning yordami bilan vagonlar va titan isitiladi.
  • Yoqilg’i nasoslaridagi parovozlardan olinadigan mazut.
  • Dizel yoqilg’isi.

Yangi gadjetlar

Bu hid bizni aqldan ozdiradi, yana ozon tufayli. Uskunani yig’ishda yuqori kuchlanish va payvandlash ishlatiladi va ular bu gazni chiqaradi. Shuningdek, u bosma hujjatlarda, ko’rsatmalarda. Shuningdek, yangi gadjetlardan lehim va yangi plastmassa hidi keladi. Ammo bu barcha jozibadorlik bir zumda yo’qoladi – chunki mahsulotlar hali ham iliq, ular darhol vakuumga yig’ilib, u erda ko’rsatilgan moddalarni chiqarib, soviydi. Biz atirni uzoq kutilgan yangilikni ochish paytida his qilamiz.

Tish shifokori

Bu o’z-o’zidan laboratoriya. Ammo qaysi kimyoviy moddalar eng kuchli hidni biladi? Asosiy hid quyidagicha hosil bo’ladi.

  • Formokresol (formaldegid + glitserin + suv + kresol) antiseptik hisoblanadi.
  • Kresatin (meta-kresil asetat) shuningdek antiseptik hisoblanadi; bu ildiz kanalini davolash jarayonida zarur.
  • Evgenol – bu chinnigullar efir moyi, u parfyumeriyada ham ishlatiladi va yana stomatologlarga lokal behushlik uchun kerak.
  • Akril Monomer – Ortopedik plitalar va protezlarda uchraydi.

Ayoz

Sovuqda, umuman olganda, barcha aromatlar kamroq porlaydi (shuning uchun sovutilgan ovqat issiq kabi kuchli hidga ega emas). Ha, va bizning burun chuqurligidagi kuchli «minus» bilan retseptorlarimiz omon qolish uchun yanada yashiringan.

Shuni ta’kidlash kerakki, ayoz trigeminal asabni qo’zg’atadi (piyozni kesishda yig’laydigan narsa) – va har qanday hid yanada aniqroq seziladi.

Manba: blog.wikium.ru

Bolalar va kattalar uchun imagoterapiya usullari

Imoterapiya nima? Ushbu atama ijobiy tasvirlar bilan davolanishni anglatadi. Boshqacha qilib aytganda, bu psixoterapiya, ammo dramatik aksanlar bilan. Terapevt nazorati ostida odam ba’zi sahnalarda o’ynaydigan ba’zi tasvirlarni sinab ko’radi. Shu tarzda, travmatik sahna yashaydi va bemor davolanadi.

Texnika o’tgan asrning 60-yillarida sovet psixiatrlari Volpert tomonidan ishlab chiqilgan. Keyin imoterapiya nevrozlarni va bir qator ruhiy kasalliklarni davolashning innovatsion usuli sifatida qabul qilindi.

Nima uchun u ishlaydi?

Hammasi psixologiya bilan bog’liq. O’zingizning kerakli tasvirni tasavvur qilishga harakat qiling. Siz har doim nima bo’lishni xohlar edingiz? O’zingizni qanday tutasiz, turli vaziyatlarga munosabat bildirasizmi? O’zingizning eng iltifotli obrazingizni tasavvuringizda tasavvur qilishga harakat qiling. Va keyin «ko’nikishga» harakat qiling. Xulq-atvorning yangi naqshlarini yaratib, siz asta-sekin boshqacha his qilishni o’rganasiz.

Mutaxassislar o’zlarining hissiy resurslarini boshqarishda imoterapiya ta’sirini qayd etadilar. Inson asta-sekin o’z reaktsiyalarini kuzatishni va ularni boshqarishni o’rganadi va shu bilan uning holatini tartibga soladi.

Imagoterapiya usullari

Bu o’nlab mashqlar va yondashuvlar. Ularning har biri boshqa yo’nalishda ko’rib chiqilishi mumkin bo’lgan butun sanoatni aks ettiradi.

Bu erda eng mashhurlari:

  • Teatroterapiya
  • Qo’g’irchoq terapiyasi
  • Ertak terapiyasi

Barcha mashg’ulotlar terapevt tomonidan nazorat qilinadi, u fitnani belgilaydi va ijobiy natijani ta’minlaydi.

Imagoterapiya foydalanish uchun bir qator ko’rsatkichlarga ega. Sessiyalar bir qator kasalliklarni davolash uchun ishlatiladi, shu jumladan depressiya, asabiylashish kuchayadi. psixosomatik kasalliklar guruhi, qo’rquv, xavotir, nevrotik holat. Sessiyalar ko’pincha maktabgacha yoshdagi bolalar va maktab o’quvchilarida nutq terapiyasining buzilishi kompleks terapiyasida qo’llaniladi.

Imagoterapiya bosqichlari

Ularning uchtasi bor. Ularning har biri muhim va yakuniy natijaga ta’sir qiladi.

Birinchi bosqich. Bemor bu erda yoki mijoz yoki tinglovchi sifatida ishlaydi. Ushbu bosqich bemor tomonidan tanlangan qahramon obraziga implantatsiyani o’z ichiga oladi. Terapevt bemorning obraziga o’rganmoqchi bo’lgan qahramonning barcha his-tuyg’ularini boshdan kechirishiga ishonch hosil qiladi. Ushbu bosqich bemorning yangi qiyofasini aniq belgilashga va uni tuzatishga qaratilgan. U 3 oydan 5 oygacha davom etishi mumkin. Mashg’ulotlar nafaqat terapevt bilan bo’lishi mumkin. Bosqich oxiriga yaqinroq bo’lgan bemor kuniga kamida 1-2 soat davomida shakllangan tasvirga ko’nikish uchun topshiriqlarni qabul qilishi va o’zini tutishi mumkin. Asta-sekin yangi tasvir tanish bo’lib qoladi: bemorning o’ziga xos xulq-atvori o’zgarishni boshlaydi.

Ikkinchi bosqich. Hikoyalar. Bu xayoliy hikoya yoki adabiy asarning bo’lagi bo’lishi mumkin. Asosiy shart shundaki, u juda ko’p dialog va harakatlarga ega dramatik sahna bo’lishi kerak. Hikoyaning har bir ishtirokchisi bu jarayonga hissiy jihatdan qo’shilishi kerak. Agar bemor travmatik vaziyatga munosabatini o’zgartira boshlasa, ikkinchi bosqich muvaffaqiyatli yakunlangan deb hisoblanadi.

Uchinchi bosqich. Guruh darslari. Bu erda teatrlashtirilgan sahnalarni nafaqat dialoglar, balki xoreografiya, dramatik aksent, komediya va boshqalar elementlari bilan ham sahnalashtirish mumkin.Bu bosqichda bemorning psixologik xususiyatlarini bosqichma-bosqich va yakuniy tuzatish amalga oshiriladi.

Imoterapiya nima beradi?

Birinchidan, kursni tugatgandan so’ng, odam o’zining hissiy holatini barqarorlashtirish bilan bog’liq holda ko’nikmalarga ega bo’ladi. Imagoterapiya odamlar bilan aloqa o’rnatishni qiyinlashtiradigan bemorlarda tuzatuvchi xatti-harakatlar usuli sifatida qo’llaniladi. Ammo, agar odam boshqalar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklarga duch kelsa, uni psixoterapiya usullaridan boshlash kerak emas. Siz hissiy aqlni rivojlantirishga harakat qilishingiz mumkin Bundan tashqari, maxsus kurslar yordamida samarali muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish mumkin . Ushbu uslub universaldir: bu shaxsiy hayotda ham, martaba o’sishida ham foydali bo’ladi.

Manba: blog.wikium.ru

Bolaning hissiy intellektini rivojlantirish uchun bolangiz bilan nimani o’ynash kerak?

Sizning his-tuyg’ularingizni to’g’ri tanib olish, ularni muvaffaqiyatli boshqarish, boshqalarning motivatsiyasi va niyatlarini aniqlash qobiliyati – bularning barchasi hissiy aql , kasbiy muvaffaqiyat va umuman baxtli hayotning kafolati: siz faqatgina ko’rgan narsangizni boshqarishingiz mumkin.

Shunday qilib, etarli odamda nima uchun bu mahoratni rivojlantirish haqida savol tug’ilmaydi. Ammo uni qanday tarbiyalash va tarbiyalash juda muhim mavzu.

Mana, maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy intellektni rivojlantirish bo’yicha mashqlar. Biroq, ushbu sovg’aning etishmasligini his qiladigan kattalar uchun darslar juda foydali bo’ladi – shuningdek, Wikium-dan shu nomdagi kurslar va simulyatorlar. O’yin o’ynab, ular sizga juda muhim fanni o’zlashtirishga imkon beradi – boshqa odamlarni o’qish, ularning xatti-harakatlari, harakatlari va hatto so’zlarini bashorat qilish. Bu malakali muloqot qilishni, intervyuga tayyorgarlik ko’rishni yoki ularni o’zi o’tkazishni xohlaydiganlar, muzokaralarda band bo’lganlar, savdo va boshqa sohalarda ishlash uchun ajralmas ko’nikmalardir.

Baxt qutisi

Ushbu texnik shuningdek, tasavvur va xotirani rivojlantiradi. Sizning boshingizda baxt hissi keltiradigan har bir narsa uchun sehrli sirli quti yaratishingiz kerak. Besh hissiyotni ham o’z ichiga olishi muhimdir. Aytaylik, bola u yerga konfet qo’yishi mumkin (ta’mi), dengiz ruhi va ovozi (hid va eshitish), onaning tabassumi (ko’rish), otaning quchog’i (teginish). Sizning namunangiz bo’yicha siz bolangizga ushbu ko’krak qafasi uchun xazina qidirishni o’rgatishingiz mumkin!

Har kuni tabassum

Turli xil emoji rasmlarini chizish yoki chop etish. Yoki sevimli multfilm qahramonining jilmayishlari. Bola har kuni kechqurun bitta rasmni tanlasin va u bugun nimani his qilganini tushuntirsin – quvonch, norozilik, qayg’u … Siz bu hissiyotlarni doskaga yopishtirishingiz mumkin, shunda hafta yoki oy oxirida siz birgalikda tahlil qilishingiz va qo’rqmaysiz. sizning his-tuyg’ularingiz.

surat

Bolalarning hissiy intellektini rivojlantirishning ushbu texnologiyasi sayohat paytida eng yaxshi qo’llaniladi. Oddiy fotosuratlardan tashqari, turli xil vaziyatlarni juda emotsional rangda suratga oling: ulkan filga vahshiy ajablaniblik, jarlik balandligidan qo’rqish, plyajdagi quyosh shkafida osoyishta baxt va boshqalar. Siz bular uchun maxsus albom tanlashingiz mumkin. xotiralar va ularni imzo va hikoyalar bilan ta’minlash. Yoki ular asosida yangi syujetlarni o’ylab toping.

G’ayrioddiy kompas

Butun oila bilan o’zimni qanday his qilayotganimni taxmin qiling! Har bir inson turli xil hissiyotlarga ega 7-8 ta kartani oladi (qiziqishdan g’azabgacha) – bir xil to’plam. Mashg’ulotchi har qanday karta – kontseptsiya yoki vaziyat uchun assotsiatsiyani taklif qiladi va uni so’z bilan tavsiflaydi. Qolganlari nima haqida ekanligini tushunishlari kerak. Kutilmagan narsalar paydo bo’lishi mumkin: masalan, bolalar bog’chasidagi bir kun bolada norozilik yoki qo’rquvni keltirib chiqardi. Bu ota-onalar uchun muhim signal!

Siri singari bo’lmang

Bu ham qiziqarli o’yin. Xuddi shu neytral iborani («Bugun tushlik uchun Borsch», «Echkangizni kiying», «Dadam ishdan uyga qaytdi») turli xil intonatsiyalar bilan talaffuz qiling – o’g’lingiz yoki qizingiz boshdan kechirayotgan narsalaringizni taxmin qilsin. Keyin rollarni almashtiring.

Ma’noli rasmlar

Farzandingizni quvnoq, g’amgin, xafa, uyatchan geometrik figura – chiziq, doira, kvadrat va boshqalarni tasvirlashga taklif qiling. O’zingizning variantlaringizni chizib oling, taqqoslang, muhokama qiling. Ranglarni ulang – bu yanada aniqroq bo’ladi!

Manba: blog.wikium.ru

Bolalarda tanqidiy fikrlashni qanday va nima uchun rivojlantirish kerak

Tajriba bilan odamlar bilim va ko’nikmalarni to’plashadi va ular bilan ma’lum bir fikrlash shakli shakllanadi. Shunga o’xshash vaziyatlarga duch kelganda, biz avtomatik xatti-harakatlarni rivojlantiramiz, shuningdek, stereotiplarga bo’ysunamiz. To’g’ri qarorlarni qabul qilish uchun biz o’z ehtiyojlarimiz, foydalarimiz va foydalarimizga tayanib, tanqidiy – mavhum, ajralib turadigan fikr yuritishni o’rganamiz. Bolalik davrida ushbu fikrlash tarzini rivojlantirishim kerakmi? Hali o’z shablonlarini ishlab chiqmagan bolaga nima uchun kerak bo’ladi?

Bu nima uchun

Shaxsiyatni shakllantirish uchun poydevor faqat bolalik davrida qo’yilgan. Va bolalar odatda o’z xohish-istaklariga qarab qaror qabul qilishlariga qaramay, ularga juda katta bosim mavjud. Ota-ona, maktab, ijtimoiy va madaniy jihatlar ba’zida bolaning ehtiyojlari va iste’dodlariga zid bo’lishi mumkin bo’lgan ba’zi g’oyalarni keltirib chiqaradi. Tanqidiy fikrlash, avvalambor, bolaning keyingi hayot yo’lini, kasbiy amalga oshirishni qanday ko’rishini tushunishga yordam beradi. Ob’ektiv fikr yuritish mahoratini rivojlantirib, unga qiyin o’spirinlik davrida o’zini aniqlash, shuningdek, sevilmaydigan ixtisosni o’qish uchun behuda yillardan saqlanish osonroq bo’ladi.

Rivojlanishni qachon boshlash kerak

Miyaning kognitiv funktsiyasi sifatida fikrlashning rivojlanishi katta maktabgacha yoshda sodir bo’ladi. Keyin bola naqshlarni tushunishni, sabab-oqibat munosabatlarini ko’rishni va mantiqiy fikrlashni boshlaydi. Aynan shu davrda tanqidiy fikrlash asoslari bilan tanishish foydalidir. U atrofdagi narsalarga ob’ektiv qarashga, shuningdek o’zlarining ichki motivlarini tushunishga asoslangan. Bu ham xavfsizlik masalasidir – tanqidiy qarash salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin bo’lgan bolalarcha sodda deb atalmishlikni engishga yordam beradi. Masalan, sizni notanish odamlar bilan suhbatlashishdan va firibgarlarning hiyla-nayranglariga tushib qolmaslikdan himoya qilish.

Bolalar erta bolalikdan boshqalarni takrorlashga moyildirlar – bu o’rganish shakllaridan biri, bu imprinting deb ataladi. Agar ota-onalar buni qilsalar, demak ular ham xuddi shunday qilishlari kerak. Maktabda bola boshqa xatti-harakatlar modellari bilan tanishadi, tanish narsalarga turli xil qarashlarni o’rganadi. Va bu erda ham takrorlash printsipi ishlaydi. Bunga kompaniyaga qo’shilish yoki kimningdir obro’siga ega bo’lish istagi sabab bo’lishi mumkin. Bu erda tanqidiy fikrlash, tanaffus paytida hamma koridor bo’ylab yugurayotganda yoki portfel bilan kurashganda «podalar tuyg’usi» ga berilmaslikka imkon beradi.

Qanday qilib shakllantirish va mashq qilish kerak

Fikrlashda, qaror qabul qilishda va umuman xulq-atvorda o’z fikringizni kengaytirish orqali maksimal ob’ektivlikka erishishingiz mumkin. Bolaning o’zini tutish stsenariylarini qanchalik ko’p bilishi, unga ma’lum bir vaziyatda harakat qilish osonroq bo’ladi. Boshqa odamlar bilan ijtimoiy muloqotdan tashqari, turli janrdagi kitoblar bilan tanishish foydalidir. Ertaklar, mumtoz adabiyot, informatsion hikoyalar – o’qish materiallari qanchalik xilma-xil bo’lsa, dunyoqarashi shunchalik keng bo’ladi. Muayyan bilimlar bazasini to’plagandan so’ng, ushbu bilimlarni qo’llashni o’rganish kerak. Turli stsenariylarga ega rol o’ynash o’yinlari nafaqat qaror qabul qilish ko’nikmalarini, balki ijodiy fikrlashni ham rivojlantiradi.

Manba: blog.wikium.ru

Bolalarda ijodiy fikrlashni qanday rivojlantirish mumkin

Bolalar stereotiplar va naqshlarsiz dunyoga ochiq qarashadi. Bolalarning qiziqishi boy tasavvur bilan birgalikda butun syujetlarni o’ylab topishga, tanish narsalardan foydalanishning yangi usullarini ixtiro qilishga imkon beradi. Ular buni o’ynash uchun ishlatishadi, ammo bu g’oyalar yana bir narsaga aylanishi mumkin – bu fan va texnologiyalarga katta hissa. Siz faqat energiyani to’g’ri yo’naltirishingiz kerak.

Kognitiv jarayonlarning rivojlanishi faollikda sodir bo’ladi, shu bilan birga bizning qobiliyatlarimiz shakllanadi. Boshqa barcha narsalar teng bo’lib, bitta bola o’z iste’dodini rivojlantiradi, ikkinchisi esa tengdoshlaridan ajralib turmaydi, chunki har bir bola yangi ko’nikmalarni har xil yo’llar bilan ishlatadi. Bunday holda, kattalar tomonidan rag’batlantirish muhim rol o’ynaydi. Agar bola konstruktiv yoki vizual qobiliyatlarni namoyon qilsa va uning vakolati bo’lgan kattalar ushbu faoliyatni rag’batlantirmasa, u qiziqishni yo’qotadi. Bolalarda ijodiy fikrlashni qanday rivojlantirish mumkin va u nima uchun foydali bo’lishi mumkin?

Ijodkorlik va fikrlash

Ijodiy fikrlash – bu san’atga qiziqishning namoyon bo’lishi emas, oddiy narsalarga boshqacha qarash qobiliyatidir. Voyaga etgan kishi uchun bu kundalik yoki ish vazifalarini hal qilishda foydalidir, shuningdek hayotni soddalashtirishga, resurslarni to’g’ri taqsimlashga imkon beradi. Ushbu turdagi fikrlashni har qanday yoshda, ta’lim darajasi va faoliyat turidan qat’i nazar rivojlantirish mumkin. Ammo har qanday qobiliyat kabi, uni bolalikdan rivojlantirish osonroq bo’ladi, shunda u asta-sekin odat bo’lib qoladi.

Maktabgacha yoshda har qanday o’quv o’yinlari butun ko’nikma va malakalarni tayyorlashga qaratilgan. Ijodiy fikrlashni rivojlantirish uchun birinchi qadam bu tasavvurni rivojlantirishdir. Uning yangi narsalarni o’ylab topish istagini rag’batlantiring va bunga hissa qo’shing – birgalikda turli xil tadbirlarni o’rganing: rasm chizish, modellashtirish, qurilish, hikoyalar bilan chiqish.

Maktab o’quvchilari ilmiy fanlar bilan tanishadilar va qoidalar va formulalar bilan cheklangan o’quv dasturiga chuqurroq kirib boradilar. Bu vaqt ichida ijodiy fikringizdan chiqib ketish oson, shuning uchun bu erda qo’shimcha mashqlar yordam beradi. Masalan, miya hujumi texnikasi tasavvurga erkinlik beradi, fikrlash jarayonini rag’batlantiradi. U hatto kundalik yoki taxminiy vazifalarni bajarish uchun ham ishlatilishi mumkin. Oddiy topshiriq bilan chiqing – masalan, xonani qanday tezda tozalash kerak – va bolangizga ma’lum vaqt ichida iloji boricha ko’proq variantlarni taklif qilishiga ruxsat bering. Hatto eng ajoyib g’oyalar bo’lsin – uning tasavvurini cheklamang va barcha takliflarni yozib qo’ying. Keyin har bir variantni birgalikda qismlarga ajratib oling. Ushbu mashqlarning muntazam amaliyoti turli muammolarni hal qilish uchun yangi, yanada samarali usullarni izlash odatini rivojlantiradi.

Nazariya va amaliyot

Asrlar mobaynida odamlar doimo yangi yondashuvlarni izlashdi. Shu vaqt ichida ijodiy fikrlashni rag’batlantiradigan ko’plab texnikalar to’plandi. Masalan, miya hujumining aynan shu usuli aniq tasvirlangan amaliyotlardan biridir.

Manba: blog.wikium.ru